子どもの非認知能力が育つとき

「非認知能力」は、子どもの「行動」とそれに対する「周囲の反応」によって育ちます。 具体例を以下に述べていきます。

ある日、お母さんに急用ができて、帰宅時刻が遅くなったとします。そのとき、留守番を頼んでおいた子どもが、夕食のご飯を炊いておいてくれました。 この場面には、子どもが「非認知能力」を身につける機会がたくさん含まれています。

例えばこの場面で、お母さんが「ありがとう。とても助かったわ」と子どもに感謝の気持ちを伝えたとします。すると子どもは、家族としての役割を果たしたことを褒められ、認められたので、この体験を通して、奉仕の精神や協調性を身につけていきます。

あるいは、「一人でできてすごいね！」と声をかけたとします。すると子どもは、炊飯の技能を褒められ、認められたので、家事の技能に対する自信を深めていきます。

また、「自分で考えて、ご飯を炊いておいてくれたんだね」と声をかけたとします。すると子どもは、自ら考えて行動したことを褒められ、認められたので、自主性やチャレンジ精神を身につけていくのです。

奉仕の精神や協調性、自信も、自主性やチャレンジ精神も、すべて「非認知能力」です。 このように、「非認知能力」は、子どもの「行動」とそれに対する「周囲の反応」によって育ちます。

この非常に繊細な営みを、子ども一人ひとりに寄り添い、計画的・選択的に行うことができるのは、親しかいません。 学校の教師も、塾の講師も、家庭教師も、ここまで繊細な行為はできないのです。

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